Статья анализирует потенциал учебников, написанных совместно сторонами конфликта и представителями различных этических групп, в разрешении социальных конфликтов. Изучение мирового опыта в написании и использовании учебников, объединяющих позиции конфликтующих сторон, свидетельствует о позитивном влиянии подобных учебников на преодоление конфликтных стереотипов. Статья основана на авторском исследовании совместного Израильско-Палестинского проекта PRIME -”Учебника двух историй” . Приведены выводы и рекомендации для использования изученного подхода в отечественных условиях.
The article focuses on the potential of the joint and dual narrative textbooks in resolving social conflicts. Foreign research of the joint and dual narrative textbook writing and practical application demonstrates positive effect of such textbooks on transforming perceptions of the “other”. The article is based on the author's study of the Israeli-Palestinian project PRIME called “Dual-Narrative History Textbook”. It also includes the conclusions and recommendations of the joint textbook approach in the local environment.