В настоящее время российская система образования переживает достаточно сложный и весьма затянувшийся переходный период. Поиск эффективных форм коммуникации является серьезной движущей силой в современном обществе, доминирующим фактором в его развитии и обновлении. Именно поэтому актуальным и перспективным является повышение квалификации педагогов в условиях проектирования их индивидуальной образовательной траектории, подразумевающей право выбора педагогом своего образовательного пути в процессе совершенствования профессиональной деятельности, освоения современных технологий, новых методов, способов и средств обучения, что обеспечивает информационная образовательная среда как ключевой фактор дистанционного образования.