Herald of Technological University Herald of Technological University ВЕСТНИК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 3034-4689 63342 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К СОДЕРЖАНИЮ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К СОДЕРЖАНИЮ Муртазина Э М Муртазина Э М murel@inbox.ru Амирова Г Г Амирова Г Г amirova_guzel@mail.ru КНИТУ; KNRTU ru КНИТУ; KNRTU ru КНИТУ; KNRTU ru КНИТУ; KNRTU ru 01 08 2025 01 08 2025 17 11 300 303 20 04 2023 https://vestniktu.ru/en/nauka/article/63342/view

Использование образцов научно-популярных текстов в качестве учебного материала решает несколько дидактических задач. Прежде всего, это задачи личностно-ориентированного обучения иностранному языку. Могут быть подобраны соответствующие научно-популярные тексты с когнитивным содержанием, отвечающим интересам обучающихся, и с языковыми характеристиками, соответствующими их уровню владения английским языком. Обеспечивается мотивация учащихся на любом уровне владения языком, так как научно-популярные тексты затрагивают научные темы, представляющие не только общенаучный интерес, но и при соответствующем подборе корпусов текстов, профессиональные интересы обучаемых.

Using samples of popular texts as teaching material solves several didactic problems. First of all it is the problem of student-centered training in teaching a foreign language. Appropriate non-fiction texts may be selected with the view both to the cognitive content that meet the interests of students, and to the language characteristics corresponding to their level of English. The popular science texts are supposed to provide the motivation for students at any level of proficiency. These texts present scientific topics of not only general scientific interest, but also, at the appropriate selection of text corpuses, the career interests of students.

смена парадигм личностно-ориентированное обучение научно-популярный текст языковые характеристики экспликация клиширование средства языкового выражения риторические вопросы побудительные предложения приемы интимизации «сниженная» лексика субъективные оценочные конструкции экспрессивные языковые средства paradigm shift student-centered training popular science text language characteristics explication using stereotyped phrases means of linguistic expression rhetorical questions incentive sentences intimization "reduced" vocabulary subjective evaluation constructions expressive language means смена парадигм личностно-ориентированное обучение научно-популярный текст языковые характеристики экспликация клиширование средства языкового выражения риторические вопросы побудительные предложения приемы интимизации «сниженная» лексика субъективные оценочные конструкции экспрессивные языковые средства paradigm shift student-centered training popular science text language characteristics explication using stereotyped phrases means of linguistic expression rhetorical questions incentive sentences intimization "reduced" vocabulary subjective evaluation constructions expressive language means

Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе - Ростов н / Д: Феникс, 2006.-332 с.Aronson, E. andBridgeman, D. (1979). Jigsaw groups and the desegregated classroom: In pursuit of common goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 5, 438-66. Alekseev N. A. Lichnostno-orientirovannoe obuchenie v shkole - Rostov n / D: Feniks, 2006.-332 s.Aronson, E. andBridgeman, D. (1979). Jigsaw groups and the desegregated classroom: In pursuit of common goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 5, 438-66. Aronson, E. and Bridgeman, D. (1979). Jigsaw groups and the desegregated classroom: In pursuit of common goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 5, 438-66. Aronson, E. and Bridgeman, D. (1979). Jigsaw groups and the desegregated classroom: In pursuit of common goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 5, 438-66. Булатова И.М. Вестник Казан.технол ун-та.- 2010.- № 3. - С. 407-415. Bulatova I.M. Vestnik Kazan.tehnol un-ta.- 2010.- № 3. - S. 407-415. Зиятдинова Ю.Н., Валеева Э.Э. Вестник Казан.технол. ун-та. -2011. - № 16. - 292-300. Ziyatdinova Yu.N., Valeeva E.E. Vestnik Kazan.tehnol. un-ta. -2011. - № 16. - 292-300. Committee on Undergraduate Science Education (1997). Science Teaching Reconsidered: A Handbook. Washington, D.C.: NationalAcademyPress. Committee on Undergraduate Science Education (1997). Science Teaching Reconsidered: A Handbook. Washington, D.C.: NationalAcademyPress. Леонтьев, А. А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков: Лекция-доклад / А. А. Леонтьев. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 24 с. Leont'ev, A. A. Psihologo-pedagogicheskie osnovy obnovleniya metodiki prepodavaniya inostrannyh yazykov: Lekciya-doklad / A. A. Leont'ev. - M.: Issledovatel'skiy centr problem kachestva podgotovki specialistov, 1998. - 24 s. Мифтахова, Н.Х.Вестник Казан.технол ун-та.- 2010.- № 3. - С. 436-443. Miftahova, N.H.Vestnik Kazan.tehnol un-ta.- 2010.- № 3. - S. 436-443. Муртазина, Э.М. EnglishforProfessionalCommunication: уч. пособ. по дисциплине «Иностранный язык» для бакалавров по направлению 152200.62 «Наноинженерия» / Э.М.Муртазина [и др.]; М-вообраз. инаукиРоссии,Казан.нац.исслед.технол. ун-т.- Казань: Изд-во КНИТУ, 2012.- 256с. Murtazina, E.M. EnglishforProfessionalCommunication: uch. posob. po discipline «Inostrannyy yazyk» dlya bakalavrov po napravleniyu 152200.62 «Nanoinzheneriya» / E.M.Murtazina [i dr.]; M-voobraz. inaukiRossii,Kazan.nac.issled.tehnol. un-t.- Kazan': Izd-vo KNITU, 2012.- 256s. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Академия,1999 Polat, E. S. Novye pedagogicheskie i informacionnye tehnologii v sisteme obrazovaniya. - M.: Akademiya,1999 Романов Д.А.ВестникКазан.технолун-та, 14, 22, 350-352 (2011). Romanov D.A.VestnikKazan.tehnolun-ta, 14, 22, 350-352 (2011). Сериков, В.В. Парадигма современного образования: ориентация на личность [электронный ресурс]http://rspu.edu.ru/university/publish/schools/2/1.html Serikov, V.V. Paradigma sovremennogo obrazovaniya: orientaciya na lichnost' [elektronnyy resurs]http://rspu.edu.ru/university/publish/schools/2/1.html Smith, M. K. (2003). Learning theory. The encyclopedia of informal education. Available at http://www.infed.org/biblio/b-learn.htm Smith, M. K. (2003). Learning theory. The encyclopedia of informal education. Available at http://www.infed.org/biblio/b-learn.htm Chiu, M.M. (2000). Group problem solving processes: Social interactions and individual actions. Journal for the Theory of Social Behavior, 30, 1, 27-50, 600-631. Chiu, M.M. (2000). Group problem solving processes: Social interactions and individual actions. Journal for the Theory of Social Behavior, 30, 1, 27-50, 600-631. Chiu, M.M. (2008). Following toward correct contributions during groups’ mathematics problem solving. Journal of the Learning Sciences, 17(3), 415-463. Chiu, M.M. (2008). Following toward correct contributions during groups’ mathematics problem solving. Journal of the Learning Sciences, 17(3), 415-463.