В исследовании кооперативных усилий выявлены пять ключевых элементов, необходимых для настоящей кооперации: позитивная взаимозависимость, индивидуальная ответственность, стимулирующее взаимодействие, социальные навыки и процесс групповой работы. Список инновационных методов, используемых в кооперативном обучении, может быть достаточно велик, и каждая педагогическая система может выбрать и использовать любые из них (как со «шведского стола»), так как все они в принципе отвечают требованиям кооперативного обучения.
кооперативное обучение, коллаборативное обучение, теория социальной взаимозависимости, позитивная взаимозависимость, индивидуальная ответственность, стимулирующее взаимодействие, социальные навыки, процесс групповой работы, cooperative learning, collaborative learning, theory of social interdependence, positive interdependence, individual liability, stimulating interaction, social skills, process of team work
1. Выготский, Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. - Издательство "Лабиринт", М., 1999. - 352 с.
2. Муртазина Э.М., Вестник Казан. технол ун-та.- 2010.- № 9. - С. 728-731.
3. Муртазина Э.М., Амирова Г.Г., Вестник Казан. технол ун-та.- 2012, Т.15 - № 12. - С. 331-335.
4. Муртазина Э.М., Лефтерова О.И. Вестник Казан. технол ун-та.- 2012. Т.15 - № 10. - С. 45-50.
5. Пиаже, Жан: теория, эксперименты, дискуссия / Под ред. Л. Ф. Обуховой и Г. В. Бурменской. - Изд. Академика, 2001. - ISBN 5-8297-0093-X
6. Романов Д.А. Вестник Казан. технол ун-та, 14, 22, 350-352 (2011).
7. Aronson, E. and Bridgeman, D. (1979). Jigsaw groups and the desegregated classroom: In pursuit of common goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 5, 438-66.
8. Bandura, A. "Toward a Psychology of Human Agency". Perspectives on Psychological Science - 2006, No. 1. P. 27.
9. Chiu, M.M. (2000). Group problem solving processes: Social interactions and individual actions. Journal for the Theory of Social Behavior, 30, 1, 27-50, 600-631.
10. Chiu, M.M. (2008). Following toward correct contributions during groups’ mathematics problem solving. Journal of the Learning Sciences, 17(3), 415-463.
11. Deutsch, M. & Coleman, P. T. Psychological Components of Sustainable Peace. New York, NY: Springer. - 2012.- 780р.
12. Garssen, B. (2001). Argument Schemes. In F.H. van Eemeren (Ed.) Crucial concepts in argumentation theory. (pp. 81-99). Amsterdam University Press.
13. Johnson, D.W., R. Johnson, and K. Smith. Active Learning: Cooperation in the College Classroom, second ed., Edina, M.N: Interaction Book Company, 1998.
14. Homans, George C. (1969) “The Sociological Relevance of Behaviourism.” Pp. 1-24 in Behavioural Sociology: The Experimental Analysis of Social Process, edited by Robert L. Burgess and Don Bushell, Jr. New York: Columbia University Press.
15. Kagan, S.(1990). The structural approach to cooperative learning. Educational Leadership, 47(4), 12-15.
16. Lyman, F., 1987, Think-Pair-Share: An expanding teaching technique: MAA-CIE Cooperative News, v. 1, p. 1-2.
17. Ross, J.&Smythe, E.(1995). Differentiating cooperative learning to meet the needs of gifted learners: A case for transformational leadership. Journal for the Education of the Gifted, 19, 63-82.
18. Scinner, B.F. Recent issues in the analysis of behavior. Columbus, OH: Merrill.- 1989 -360p.
19. Slavin, Robert E. ( 1991), Synthesis of research on cooperative learning: Educational Leadership, v. 48, no. 5, p. 71-82.
20. Tewksbury, B.J. and Macdonald, R.H. (2007). A practical strategy for designing effective and innovative courses, in Designing, Implementing, and Sustaining a Research-SupportiveUndergraduate Curriculum (eds K.K. Karukstis and T. Elgren), Council on Undergraduate Research.
21. http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/coursedesign/tutorial/strategies.html
22. Фролова И.И., Ахметзянова Г.Н., Валеева Н.Ш. Вестник Казан. технол ун-та.- 2013, Т.16 - № 1. - С. 350-354.
23. Валеева Н.Ш., Пивкин С.Д., Севостьянова Э.В. Вестник Казан. технол ун-та.- 2013, Т.16 - № 21. - С. 350-353.
24. Валеева Н.Ш., Хасанова Г.Б. Вестник Казан. технол ун-та.- 2011. - № 8. - С. 280-283.
