В статье описан опыт технических вузов Великобритании, Германии и США в применении проектного обучение специалистов полимерного профиля; выявлен ряд идентичных характеристик, присущих этим образовательным системам: наличие профессионально значимой задачи; организация работы в команде; ведущая роль преподавателя не только как идейного вдохновителя и консультанта, но и как образца для подражания; междисциплинарный характер проектов. Предложен алгоритм создания нового полимерного продукта в рамках проектного обучения в многопрофильном вузе.
проектное обучение, профессионально значимая задача, командная работа, полимерный профиль, project education, of professionally significant problem, team work, polymeric profile
1. Агранович, Б.Л. Инновационное инженерное образование / Б.Л. Агранович., А.И. Чучалин, М.А. Соловьев // Инженерное образование.-2003. -№1. - С.11-14.
2. Барлекс, Дж. Технологическое образование в школах Великобритании/ Дж.Барлекс, Дж.Питт / Школа и производство, 1999. -№5. -С.93-95.
3. Глотова Г.В. Развитие творческого потенциала будущих инженеров в вузах США и Западной Европы: Дисс. на соискание уч. степени кандидата педагогических наук. - Казань, 2005. - 158с.
4. Тухбатуллина Л.М., Сафина Л.А. Использование метода проектов для развития ключевых компетенций специалистов полимерного профиля / Л.М.Тухбатуллина, Л.А.Сафина // Вестн. Казан. технол. ун-та. 2011. - № 20. - С. 356-361.
5. Тухбатуллина Л.М., Сафина Л.А. Подготовка специалистов полимерного профиля к проектной деятельности / Л.М.Тухбатуллина, Л.А.Сафина // Вестн. Казан. технол. ун-та. 2012. - № 8. - С. 471-474.
