Статья посвящена актуальной проблеме использования интерактивных методов обучения в системе высшего профессионального образования при подготовке инженерных специальностей; рассмотрена специфика их применения на практике; подчеркнута эффективность интерактивных методов. Представлен зарубежный опыт использования интерактивных методик, в частности «робота в группе», «работа над проектом» (на примере Технического университета Брауншвейга, Высшей технической школы Мерзербурга).
инновационное образование, инновационные технологии, интерактивные методы обучения, особенности использования интерактивных методов, самостоятельная работа студента, работа в группе, работа над проектом, innovative education, innovative technologies, interactive teaching methods, particularly the use of interactive methods, independent student work, group work, project work
1. Владимиров А.И. Об инженерно-техническом образовании / А.И. Владимиров. - М.: ООО «Издательский дом Недра», 2011. - 81 с.
2. Зинурова Р.И. Инновационное образование в региональных технологических ВУЗах РФ: проблема критериев, типологии и социального заказа / Р.И. Зинурова, А.Р. Тузиков // Вестник Казан. технол. ун-та. - 2010. - № 9. - С. 768-777.
3. Гурьянова Т.Н. Инженерное образование в Германии: интерактивные методы обучения (на примере Технического университета Брауншвейга) / Т.Н. Гурьянова // Вестник Казан. технол. ун-та. - 2011. - № 11. - С. 240-245.
4. Nesbor K. Arbeit in Gruppen. Projektarbeit / K. Nesbor. - Kompetenzentrum «Hochschuldidaktik fur Niedersachsen» an der TU Braunschweig. - 2010.
5. Ковтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в интерактивные методы обучения / Д.Н. Ковтарадзе. - М.: Просвещение, 2009. - 180 с.
6. Кузьмина Ю.М. Особенности психологической подготовки будущих инженеров по направлению «Химическая технология» / Ю.М. Кузьмина // Вестник Казан. технол. ун-та. - 2011. - № 13. - С. 209-213.
