ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙНОГО АППАРАТА ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ В УСЛОВИЯХ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ
Авторы:
1.
КНИТУ
2.
КНИТУ
Тип:
Статья
Номер статьи:
Статус:
Опубликован
Получено:
20.04.2023
Одобрено:
01.08.2025
Опубликовано:
01.08.2025
Классификаторы:
УДК 378.147 Методы обучения. Формы преподавания
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
органическая химия, история науки, контекстное обучение, учебная деятельность академического типа, принцип проблемности, organic chemistry, science history, context learning, educational work of classical type, principle of problematic
Аннотация (русский):
Ведущим принципом контекстного обучения является проблемный подход, в соответствии с которым содержание обучения представляется в виде информации, отражающей внутренне противоречивую предметную и социальную природу профессиональной деятельности. В целях практической реализации принципов контекстного обучения в учебном процессе исследовательского технологического университета возникает необходимость усиления проблемной направленности обучения, что достигается рассмотрением понятийного аппарата органической химии через призму проблемных ситуаций, актуальных на различных этапах исторического развития органической химии.
Ведущим принципом контекстного обучения является проблемный подход, в соответствии с которым содержание обучения представляется в виде информации, отражающей внутренне противоречивую предметную и социальную природу профессиональной деятельности. В целях практической реализации принципов контекстного обучения в учебном процессе исследовательского технологического университета возникает необходимость усиления проблемной направленности обучения, что достигается рассмотрением понятийного аппарата органической химии через призму проблемных ситуаций, актуальных на различных этапах исторического развития органической химии.
Ключевые слова:
органическая химия, история науки, контекстное обучение, учебная деятельность академического типа, принцип проблемности, organic chemistry, science history, context learning, educational work of classical type, principle of problematic
органическая химия, история науки, контекстное обучение, учебная деятельность академического типа, принцип проблемности, organic chemistry, science history, context learning, educational work of classical type, principle of problematic
1. А.А. Вербицкий, Высшее образование в России, 2006, 11, С. 39-45.
2. А.А. Вербицкий, Компетентностный подход и теория контекстного обучения. Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Москва, 2004.84 с.
3. А.А. Петров, Х.В. Бальян, А.Т. Трощенко.Органическая химия. Иван Федоров, СПб. 2002, 624 с.
4. В.М. Захаров, А.М. Кочнев, Вестник Казанского технологического университета, 2011, 24, С. 243-249.
5. В.М. Захаров, А.М. Кочнев, Вестник Казанского технологического университета, 2011, 24, С. 250-257.
6. К. Ингольд, Теоретические основы органической химии. Мир, Москва, 1973, 1055 с.
